Этап

Содержание

Дидактическое обеспечение, использование ИКТ

1

Организационный момент (мотивация)

На уроке я сижу –

Не шумлю и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят, отвечаю.

2

Вступительное слово учителя.

Дети называют тему урока.

Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дощечек?

– Три!

– А какая буква?

– И!    Е. Тарлапан

– Рассмотрите букву И, и. На что похожа буква И?

– Сравните заглавную и маленькую буквы между собой.

– Известный детский писатель С. Я. Маршак сочинил стихотворение об этой букве.

Хорошо читающий ученик читает стихотворение в учебнике. Остальные рассматривают иллюстрацию.

3

Изучение нового материала.

Сегодня мы познакомимся с буквой И. Проведем звуковой анализ новых слов, поиграем в уже полюбившуюся игру «Живые звуки» и научимся писать заглавную букву И.

Мультимедийная установка.

Компьютер.

DVD Рассказ по теме.

4

Работа по учебнику. Звуковой анализ слов «флаги», «гиря». Игра «Живые звуки».

– Рассмотрите картинки в учебнике.

У доски работает один ученик.

– Определите по схеме, сколько звуков в слове «флаги».

– Прочитайте слово «флаги», соотнося проговаривание с движением указки по схеме: «Раз, два, три, указка, звуки оживи!»

– Прочитайте слово «флаги» так, чтобы отчетливо был слышен первый звук.

– Произнесите только первый звук. Дайте характеристику звуку. Обозначьте его фишкой. Какого цвета должна быть фишка?

– Прочитайте слово «флаги» так, чтобы отчетливо был слышен второй звук.

– Произнесите только второй звук. Дайте характеристику звуку. Обозначьте его фишкой. Какого цвета должна быть фишка?

– Прочитайте слово «флаги» так, чтобы отчетливо был слышен третий звук.

– Произнесите только третий звук. Дайте характеристику звуку. Какой буквой обозначим звук?

– Прочитайте слово «флаги» так, чтобы отчетливо был слышен четвертый звук.

– Произнесите только четвертый звук. Дайте характеристику звуку. Обозначьте его фишкой. Какого цвета должна быть фишка?

– Прочитайте слово «флаги» так, чтобы отчетливо был слышен пятый звук.

– Произнесите только пятый звук, обозначьте его фишкой красного цвета.

– Прочитайте слово. (Флаги.)

–Уберите первые четыре фишки. Какой звук остался? Назовите. (Звук [и].)

– Дайте характеристику этого звука.

Вывод: если в слове звук [и] находится сразу после мягкого согласного, он обозначается буквой и.

– Замените красную фишку буквой и.

Аналогичная работа со словом «гиря».

Азбука ( с.56-57)

5

Работа по таблице гласных букв.

– В русском языке 10 гласных букв. Посчитайте, сколько букв мы узнали. Назовите эти буквы по таблице сверху вниз.

– Назовите гласные, обозначающие твердость (мягкость) предыдущего согласного.

Чтение букв с доски.

А – У – АУ                     И – Е – ИЕ                      У – Ю – УЮ

И – А – ИА                     Ы – Е – ЫЕ                    А – Я – АЯ

Таблица гласных букв.

Лента букв.

6

Работа по карточкам(работа в парах)

(читают хорошо читающие дети).

Карточка 1.

– Подчеркните в словах гласные буквы.

Ира                      Иван                 икра

пить                    кони                  игрок

зима                    Лиза                  иголки

игрушка

Карточка 2.

– Придумайте слова с буквой и.

Карточки

7

Работа в тетради «Пропись 2».

Задание 1.

– Закрасьте в тетради голубым карандашом части рисунка, в которые вписана буква и.

Задание 2.

– Выполните звукобуквенный анализ слов, вписывая гласные буквы.

– Что общего у слов гиря, лиса, вишня? (Количество гласных – 2, первый звук во всех словах – мягкий согласный, второй звук – [и]. Последний звук во всех словах – гласный [а].)

Пропись 2

8

Физминутка

Гуси серые летели.

На полянку тихо сели.

Походили, поклевали,

Быстро, быстро побежали.

9

Работа с образцом  буквы И.

– Рассмотрите образец заглавной буквы И. Сравните печатную и письменную буквы. Расскажите о направлении движения руки при написании буквы И. (Буква И состоит из двух элементов. Заглавную букву И начинаем писать чуть ниже середины вспомогательной строки. Ведем линию вверх вправо, закругляем, ведем наклонную палочку вниз к нижней линии рабочей строки. Чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки.

Затем начинаем писать второй элемент. Он находится на том же уровне, что и первый. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки.)

– Запишите букву в воздухе под счет «и-раз, и-два, и».

Прописывание второго элемента заглавной буквы И.

– Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1–5-й строчках.

– Прочитайте соединения букв на следующих строчках. Каким шрифтом они написаны? Сравните их.

– Прочитайте и подчеркните кличку ослика из мультфильма. Допишите строку.

Образцы заглавной и строчной буквы Ии

10

Игра на внимание «Найди такую же тройку букв»

Внимание на экран!

Мультимедийная установка.

Компьютер.

DVD Тренировочные упражнения

(3-4 уч-ся)

11

Итог урока.

– Какую букву мы научились писать? Расскажите о ней.

12

Рефлексия

Используется метод "Светофор”:

• если вам всё понятно, о чем мы говорили на уроке, то закрасьте его в зеленый цвет,
• если есть ещё над чем поработать, остановится на немного, то в желтый цвет,
• если вам многое не понятно, то в красный цвет.